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Comment sécuriser un padlet ?

Continuité pédagogique, Numérique, TUIC

En lien avec le RGPD, voici un point particulier sur l’outil Padlet.

La crise sanitaire et la mise en place de la continuité pédagogique durant les confinements a conduit un certain nombre d’enseignant à s’approprier et à utiliser l’outil PADLET pour publier facilement les ressources sur l’internet.

En préambule, il existe des solutions institutionnelles (ENT BENELUY, sites d’écoles WORDPRESS ) plus sûres que Padlet et surtout respectant davantage le cadre règlementaire (n’hésitez pas à solliciter votre ERUN).

Dans le cas où vous souhaiteriez malgré tout poursuivre avec cet outil privé, il faudra tenir compte des points suivants :

  • avoir connaissance du guide sur les données à caractère personnel
  • avoir recueilli les autorisations des représentants légaux en ayant précisé explicitement la durée des publications : Modèles d’autorisation d’enregistrement image/voix
  • sécuriser au maximum votre Padlet : lorsqu’on utilise un Padlet pour partager des documents ou des ressources avec ses élèves, il est important de paramétrer correctement les règles de confidentialité. Il est possible de définir qui peut y avoir accès, de protéger les ressources déposées ou d’éviter que du contenu inapproprié y soit déposé par un tiers. Un point de vigilance particulier portera sur la publication de photos, de vidéos ou d’enregistrements de la voix des élèves.

Voici un tutoriel pour vous aider à paramétrer votre Padlet.

Et une notice plus générale et détaillée sur Padlet.

Réseaux sociaux et cyberharcèlement

Education Morale et Civique, Numérique
Contexte

Aujourd’hui, les réseaux sociaux font partie intégrante de la vie des enfants et des jeunes. L’enjeu n’est plus de savoir s’ils doivent utiliser ou non les réseaux sociaux, mais bien de les accompagner à en avoir une utilisation raisonnée. Beaucoup d’adultes (parents, enseignants…) se retrouvent parfois démunis du fait de leur méconnaissance du fonctionnement de ces réseaux qui évoluent très rapidement.

Bien sûr, il ne s’agit pas d’inciter les élèves à utiliser les réseaux sociaux ni de leur apprendre à s’y inscrire.
La loi française précise clairement que nos élèves ne sont pas en âge d’avoir des comptes individuels sur les réseaux sociaux. Dans les faits, nous sommes bien obligés d’admettre que cette loi est de moins en moins respectées et les usages augmentent constamment, particulièrement chez les élèves du Cm1 et du Cm2 (voir enquête menée par l’association Thémis à Colmar). Il ne s’agit plus de leur interdire de les utiliser. Il s’agit d’évoquer les règles d’usage de ces réseaux, de leur apprendre à « bien réagir » dès lors qu’ils voient ou lisent un contenu inapproprié et surtout de sensibiliser les parents.

DICTÉE FRANCOPHONE 2022

Non classé, Projets pédagogiques

La « Dictée Francophone » organisée chaque année dans le cadre de la Semaine Mondiale de la Francophonie par la fédération FRANCE–QUEBEC/francophonie et ses associations régionales, a
pour objectif de permettre aux participants de tous âges (scolaires, collégiens et lycéens) de se sensibiliser à la diversité et à la richesse de la langue française par la découverte du vocabulaire,
d’expressions spécifiques ou traditionnelles, dans les pays où elle est langue d’usage, en France, au
Québec bien sûr mais aussi dans de nombreux autres pays et régions francophones.

Elle sera organisée dans toute la France, au Québec et autres pays francophones
dans le cadre de la Semaine Mondiale de la Francophonie le vendredi 18 mars 2022.

Date limite d’inscription : 05 mars 2022

Lettre de présentation

Formulaire d’inscription

Evaluations – point d’étape CP (janvier)

Evaluations

Les documents que vous trouverez ici sont ceux de l’année scolaire 2019-2020 car nous ne disposons pas à l’heure actuelle des documents de l’année 2020-2021.

Les livrets de l’année en cours devraient toutefois être disponibles à partir du 18 janvier 2021 sur la plateforme https://reperes.cp-ce1.fr

Toutefois, il est spécifié dans le Guide pour le professeur du point d’étape CP 2021 en p. 2 que les exercices sont strictement identiques à ceux de 2020. Il vous est donc possible de reprendre les documents que vous trouverez dans le lien ci-dessous, à l’exception de la page de garde dont la page indique 2020 au lieu de 2021.

https://eduscol.education.fr/1491/evaluer-en-milieu-d-annee-au-cp-un-point-d-etape-vers-la-reussite

Autorisation – droit à l’image

Autorisations, Continuité pédagogique, Numérique, TUIC

Attention : une autorisation de droit à l’image est généralement demandée en début d’année, en accompagnement de la fiche de renseignements des élèves. Cette autorisation n’a toutefois aucune valeur légale dans la mesure où une demande d’autorisation doit être formulée pour chaque projet spécifique. Continuer la lecture de Autorisation – droit à l’image →

Quelques outils à connaître pour le travail à distance

Continuité pédagogique, Numérique
Comment éviter de surcharger sa boite professionnelle lors des échanges avec les parents et/ou les élèves ? Comment partager des documents ?

Solution 1 : envoyer uniquement des liens vers des fichiers sauvegardés sur un « drive » par le biais de Nextcloud qui fait partie des outils apps.education.fr que vous pouvez découvrir ici : lien vers Numedu68). Un tutoriel complet expliquant comment partager un fichier mais aussi partager un dossier est disponible ici (voir particulièrement à partir de la page 3).

L’avantage du partage de dossier est de ne donner qu’un seul lien aux parents (celui du dossier partagé), et de mettre tous les fichiers  les fichiers que vous voudrez (à la manière d’un drive). Une fois que les parents / élèves ont accès à ce dossier, il n’est donc pas nécessaire de donner un nouveau lien vers chaque fichier à l’intérieur.

Solution 2 : pour éviter le même problème cette fois à la réception de messages, vous trouverez ci-après un tutoriel pour permettre (par exemple à vos élèves) de vous transmettre des fichiers. L’avantage de ce moyen est d’alléger vos boites et d’avoir l’ensemble des documents reçus au même endroit. Le tutoriel est à télécharger ici.

Quels outils utiliser pour la Visio-conférence ?

Solution 1 : Le plus utilisé est la classe virtuelle du CNED, simple d’utilisation et disposant de fonctionnalités plutôt pratiques. Depuis sa mise à jour, il est préférable de de choisir « Classe virtuelle sans salle d’attente », plus simple à gérer. Le tutoriel est à lire ici.

Solution 2 : L’outil webconférence sur apps.education.fr est également intéressant. Son accès est un peu plus long puisqu’il nécessite de créer un compte et d’être connecté avec ses identifiants Arena, mais il s’avère finalement assez pratique à l’usage, même s’il est toujours préférable de ne pas abuser des caméras et micros ouverts qui saturent les serveurs. Le guide d’utilisateur très complet est à lire en ligne.

Comment partager des vidéos ?

Il est évidemment impossible d’envoyer des vidéos par mail en raison de la taille de ces dernières. A la place d’utiliser des plateformes qui ne respectent pas les RGPD, l’académie de Strasbourg a ouvert un accès Peertube disponible depuis apps.education.fr qui offre des fonctionnalités proches de celles de Youtube, avec notamment des critères de confidentialité à modifier. S’il s’agit par exemple de vidéos destinées uniquement à la classe, il est préférable de choisir l’option « non listée » qui permettra de ne trouver la vidéo qu’avec son lien.